2016年11月19日，第71屆中國教育裝備展在廣西南寧舉行。在本次展會上，我們采訪了奧威亞市場總監王先生，就目前AVA在教育錄播領域的新思路以及教育錄播行業熱點問題及未來發展等問題進行了交流。   

用創客教育與創客項目改變課堂

    隨著國家對教育信息化的更加重視，人們對創新教學模式的需求欲加強烈，不少學校也開始嘗試創新教育的實踐。其中創客教育就是創新教育的一種重要方式。據奧威亞市場總監王先生介紹：創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

    奧威亞在今年已經全面啟動創客教育團隊與創客項目。如何轉變教學方式，讓學生更自主地去學習-----這是奧威亞接下來想要做的事情。

   

學生應是智慧教育的主體

    中國從應試教育改革到素質教育改革，曾經進行過多種嘗試。不過，從目前的情況來看，如果只是增強學生知識的容量，那么，充其量只不過是把學生當作知識的儲存器而已。學生應當具備獨立思考的能力和自我分析問題的能力，因為只有這樣，學生才能真正成為社會的主體，而不是裝滿知識的工具。

    智慧教育是一種先進的教育理念，其先進性主要體現在以下幾個方面：首先，尊重學生的主體性，把學生當作是平等的主體而不是一個接受知識的客體。學生可以有自己的看法，可以有自己的思維方式。只要學生言之有理，那么，教師就會給予高度的重視。這樣的教育方式可以從小培養學生獨立思考的能力。

   

智能錄播教室是教育信息化建設的大熱點

    無論是創客教育還是智慧教育，只有順應信息化時代的發展，才能真正達到教育的目標及要求。而在教育信息化的整個進程，智能錄播教室的建設無疑是最大熱點之一。

    王先生介紹道：眾所周知，有視覺沖擊，畫面感強的方式才是最好的教學方式，所以教學視頻是一種最佳選擇。但現在缺乏優秀的視頻教學資源，這就導致很多教育教學水平落后的地方無法享受平等的教育。

    應用先進的信息化手段，將教室實況、教師課件，按照授課進度錄制成精品課程，供廣大師生、教研員課后點播觀摩評價，建立共享資源庫，完成知識傳承或進行校際課程交流。這在更大范圍內提高了學校的教學和人才培養的質量，實現了優質的教學資源共享，既縮小了城鄉教學的差距，又節省了教育成本！

    另外，《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》中也明確了教育信息化發展目標——基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境。

    因此，智能錄播教室作為當前教育信息化的一個熱點，會一直持續下去。

   

優課、微課都是教育信息化的表現形式

    現在優課越來越受教師的推崇，其價值體現在什么地方呢？其實，優課、微課都是教育信息化的表現形式之一，而錄播系統則是優課和微課發展的一個關鍵性的教育裝備。

    王先生表示：與微課等其他課程相比，優課具有如下主要特點：

    （1）優課是開放和多元化的，它既可以為學生的學習服務，特別在翻轉課堂教學中具有不可替代的基礎作用和支持作用，它又重視和挖掘課堂教學視頻在教育教學和研究中的價值，特別是其在老師研修中的作用和貢獻。

    （2）優課對不同使用對象的微視頻區分是明確的。其設計、制作、應用有各自不同的方法，評價有不同的標準。學習型優課相當于一個知識點的教學視頻，用于支持學生學習；而教學型優課就是一段多機拍攝的課堂實況錄像經過剪輯加工，加上字幕說明，突出教學特色，這樣制作而成短小視頻。用于教師研修，相當于一段教師培訓視頻案例。

    （3）優課的最大優勢在于教學創新和視頻具有集結圖文、音像、動畫等各種媒體因素于一身的優點，而不是微課的“微小化”、“碎片化”。

   

做錄播不能只有硬件 更要有內涵

    隨著教學模式的網絡化，錄播系統已經成為了現代化課堂中不可或缺的部分，市場需求也吸引其他領域的一些企業紛紛加入錄播行業的競爭中，但是要想確保這些設備高效應用，切實解決教育行業用戶的迫切需求，廠商僅僅進行硬件設備的提供顯然不夠。王先生表示只有憑借自身的專業化優勢，為用戶提供一體化的解決方案才是未來市場拓展的利器。深耕業內多年，奧威亞對軟硬件的創新性整合，就是有力的佐證。

    最后王先生表示：奧威亞作為教育信息化的推動者之一，通過錄播廠家的身份觀察教育行業。通過長期深入教育一線，鉆研國家政策信息，讓我們逐漸意識到，教育行業不僅僅需要工具本身，也需要逐步去轉變固有的教學方式，讓學生更自主地去學習。奧威亞的未來發展，不僅是站在自身產品的拓展上面，更是立足國家需求，放眼全球發展。