來之前，其實(shí)已經(jīng)通過照片對(duì)那瑪夏小學(xué)有了一些印象，然而當(dāng)我們真正走進(jìn)這所學(xué)校，仍會(huì)被她的美深深觸動(dòng)。

    這并非是一種經(jīng)過刻意修飾之后的美感，而是藍(lán)天、白云、青山、建筑、人文融合為一體的自然之美。

參訪當(dāng)天，那瑪夏小學(xué)的老師給我們介紹了這座小學(xué)的實(shí)際情況

    一、這不僅是一所學(xué)校，更是一處避難所

    然而在美麗的外表之下，很多人并不知道，這其實(shí)是一所災(zāi)后重建的小學(xué)。2009年8月8日，莫拉克臺(tái)風(fēng)登陸臺(tái)灣，瞬間帶來的降雨量創(chuàng)下臺(tái)灣最高歷史記錄，重創(chuàng)了臺(tái)灣南部地區(qū)，其中位于高雄那瑪夏山區(qū)的民權(quán)國小更是慘遭泥石流掩埋。由臺(tái)達(dá)文教基金會(huì)在第一時(shí)間投資建設(shè)的這所全綠色小學(xué)——那瑪夏，于2012年正式啟用。整座小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)，重新回溯原住民文化，采用臺(tái)達(dá)最新的節(jié)能技術(shù)，并充分考慮人文、建筑與自然的融合關(guān)系。

    這一切元素的構(gòu)成，不僅為山區(qū)的孩子提供了優(yōu)良的文化教育環(huán)境，更因科學(xué)的建筑理念與科技完美結(jié)合，使之在災(zāi)難來臨之時(shí)，能夠成為孩子與附近居民最佳的庇護(hù)場所。（所以這不僅是一所小學(xué)，更是可以保護(hù)孩子生命安全的凈土）

    那瑪夏山區(qū)具有因風(fēng)雨造成道路及基礎(chǔ)設(shè)施中斷的孤島特性，因此在重建規(guī)劃之初，就優(yōu)先考慮了其“避難”功能。現(xiàn)在的那瑪夏小學(xué)是在原址上方更為安全、開闊的地帶重建而成，這里的空間能容納300人，如風(fēng)災(zāi)來臨之時(shí)，可達(dá)到食物、用水、用電“自給自足”7天的規(guī)劃目標(biāo)。重建后的那瑪夏民權(quán)小學(xué)自啟用以來，已收容當(dāng)?shù)鼐用襁_(dá)1,200人次。其中臺(tái)達(dá)提供的太陽能光伏電板及儲(chǔ)能系統(tǒng)，成為臺(tái)風(fēng)季節(jié)避難中心電力的有力保障。

    二、給孩子上一堂“最生動(dòng)”的環(huán)保節(jié)能課

    除此之外那瑪夏小學(xué)還獲得了臺(tái)灣最高的“鉆石級(jí)綠建筑認(rèn)證”，這一認(rèn)證的關(guān)鍵指標(biāo)就在于節(jié)能65%或以上。

    可以說環(huán)保節(jié)能這一特質(zhì)貫穿于整個(gè)那瑪夏小學(xué)的建筑中。除科技的應(yīng)用之外，木構(gòu)造的圖書館，材料使用臺(tái)灣南部疏伐（為調(diào)節(jié)目的樹種個(gè)體間的矛盾而進(jìn)行的森林撫育采伐）林木中的柳杉，以減低制作與運(yùn)輸上的碳排放，并活絡(luò)了森林的生長潛力。校舍采用高腳屋設(shè)計(jì)，可借助自然通風(fēng)換氣調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。

與下方連接的通風(fēng)口

    開設(shè)的高窗，在夏天 可供通風(fēng)，冬天則可保暖，減少空調(diào)的使用以達(dá)到節(jié)能。北向的采光天窗配合高明度的室內(nèi)材料，將光線均勻地帶入室內(nèi)，減少照明的使用。

    綠能技術(shù)與自然能量的結(jié)合應(yīng)用，營造了真實(shí)的節(jié)能環(huán)保的應(yīng)用場景，讓孩子們真正感受到了自然的饋贈(zèng)、人類的智慧、科技的魔力以及人與自然的和諧關(guān)系，我相信這是給孩子上的關(guān)于節(jié)能環(huán)保最生動(dòng)的一課。老師告訴我們，臺(tái)達(dá)的任務(wù)并沒有止步于學(xué)校建設(shè)完畢。每年還會(huì)有臺(tái)達(dá)的員工志愿者，定期對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)能知識(shí)教育，并為學(xué)校提供太陽能光伏電板的保養(yǎng)服務(wù)，活動(dòng)至今已經(jīng)堅(jiān)持5年。用臺(tái)達(dá)同事幽默的話語說“這只是第一個(gè)5年計(jì)劃”。

    三、何為臺(tái)達(dá)想說的科技應(yīng)用之美？

    在建筑的核心功能（避難）、建設(shè)主題（環(huán)保節(jié)能）之外，我們不能忽略建筑的本意，即“舒適的住”，而實(shí)現(xiàn)這一因素的關(guān)鍵在于“設(shè)計(jì)者通過建筑本身傳遞的訊息與建筑中的人進(jìn)行的心靈溝通”。駕起兩者之間的橋梁便是“文化與理念”。

    外墻的壁畫述說布農(nóng)族祖先家園曾遭大洪水侵襲，所幸得螃蟹幫助，擊退象征洪水的巨蟒，并由巨鳥帶來了火種助其重建家園。神話故事某種程度上映射了此次莫拉克風(fēng)災(zāi)。

    文化之外，臺(tái)達(dá)“筑回自然”的理念也在這里得以體現(xiàn)。除去整體校舍建筑風(fēng)格為高腳屋的形式外，更追求對(duì)基地現(xiàn)有文化遺址的影響降至最低，尊重當(dāng)?shù)氐孛病＜幢阈⌒〉呐艿溃�也是在不改變�(cè)�有地形特征的前提下采用最普通的尼龍材料進(jìn)行鋪設(shè)。

    值得敬佩的是，臺(tái)達(dá)雖掌握諸多高科技手段，然而在整個(gè)重建過程中，卻秉持“自然為主、科技為輔”的原則。順應(yīng)自然生態(tài)，忌濫用科技之力，進(jìn)而達(dá)到真正的“永續(xù)”。這也許正是臺(tái)達(dá)通過這次活動(dòng)，想要傳遞的真正的科技應(yīng)用之美！