對于2008年的投影機市場，最重要的一部分，最不能忽視的一個市場就是教育市場，因為投影機行業(yè)開始到現(xiàn)在，占據(jù)市場主力位置的幾乎一直是教育市場，幾年來一直占據(jù)約50%的市場份額，而08年的教育市場依然發(fā)展平穩(wěn)。即便是投影機行業(yè)喊出過冬口號，但憑借教育市場的基礎，投影機行業(yè)整體規(guī)模依然實現(xiàn)了一定程度的增長。

　　作為現(xiàn)代化的教育方式的體現(xiàn)之一，投影機產(chǎn)品是實現(xiàn)多媒體教學的必備硬件，而且也更高效，尤其實物投影機產(chǎn)品或配合電子白板的互動型教育產(chǎn)品更體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向，電教室已經(jīng)不僅僅是高教普及的重點，對于普及教育也是衡量學校硬件設備的重要參考。

　　既然教育市場占據(jù)主導地位，那么“得教育者得天下”就順理成章了。這方面的典型就是愛普生，愛普生所以之前連續(xù)幾年穩(wěn)坐國內(nèi)市場老大位置，就是因為她深諳教育市場的“集中”之道。所謂集中主要體現(xiàn)在三個方面：第一是采購方式的集中，有采購資格的學校越來越少，更多的則走政府采購的招標路線。第二是品牌越來越集中，一些優(yōu)勢品牌長期的受到教育行業(yè)的青睞，導致一些新品牌很難滲透進去。第三，是需求越來越集中，那就是高配置，一次采購到位。

　　進入2008年，教育采購也在走向規(guī)范化、制度化。首先，采購流程制度化之后，采購手續(xù)相比以前反而變得簡便，采購程序合法，采購價格有合理的依據(jù); 其次，采購方式也更加靈活多變，除協(xié)議供貨、定點供貨以外，還可以采取電子采購的方式。除了招標環(huán)節(jié)的制度化，很多地區(qū)還都建立了供應商信譽評定體系，用戶回訪制度等措施，以保證教育工程質量。

　　所以，從整體看來，正是由于教育產(chǎn)品的品牌壁壘存在，因此LCD產(chǎn)品雖然在08開局不利，但憑借教育市場的出色表現(xiàn)，依然略有勝出，也就是說雖然DLP技術上稍有占優(yōu)，但教育市場LCD品牌依然是主導力量。而所謂的教育市場的冷冬也僅僅是缺少政府財力支持罷了，還未到山窮水盡的那一步。