隨著信息化教育的發(fā)展，教育環(huán)境發(fā)生了重大的改變，教育環(huán)境從課堂發(fā)展到信息空間中，形成了現(xiàn)代教育技術(shù)教育環(huán)境。環(huán)境（environment）一詞的通常含義是“直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素”。在這里我們主要講述的是多媒體電教室的環(huán)境建設(shè)。

    多媒體電教室的環(huán)境建設(shè)要同時(shí)考慮整體環(huán)境、照明環(huán)境和聲學(xué)環(huán)境三個(gè)方面。除安放各種設(shè)備的教師講臺(tái)和學(xué)生課桌應(yīng)當(dāng)式樣新穎、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、色調(diào)明快外，還可以在教室頂部和后部墻面采用吊裝和敷設(shè)多孔紙面石膏板，利用它們和窗簾的吸音特性，有效地調(diào)整教室的吸音量，減少混響時(shí)間，以獲得預(yù)期的聲場(chǎng)效果。在照明燈光的處理中，可以將學(xué)生座位區(qū)的吊頂設(shè)計(jì)成向后逐漸升高的“鋸齒”狀，在“鋸齒”向后的平面上安裝內(nèi)嵌式格柵日光燈。利用日光燈安裝平面與水平面之間的夾角，使座位區(qū)的照明光線不會(huì)照射到投影屏幕上。經(jīng)過(guò)這些技術(shù)處理,多媒體教室的照明方式、音質(zhì)條件以及外觀形態(tài)將構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。此外，在多媒體電教室設(shè)備的擺放方面，還應(yīng)遵循以下原則：

• 保持教室風(fēng)格。多媒體電教室不同于計(jì)算機(jī)房和理科實(shí)驗(yàn)室，它仍應(yīng)是教室的式樣，應(yīng)保持教室特有的風(fēng)格。
• 保持面對(duì)面的教學(xué)形式。面對(duì)面的教學(xué)形式體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重，便于制造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)氣氛，有利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)以及師生之間的交流。因此，多媒體講臺(tái)位置仍宜擺在教室原有位置附近。
• 講臺(tái)設(shè)計(jì)與擺放要科學(xué)合理。因多媒體講臺(tái)內(nèi)要放置很多設(shè)備，因此，講臺(tái)結(jié)構(gòu)要設(shè)計(jì)合理、桌面面積不宜做得過(guò)小；考慮到教師的操作順手和方便，且有足夠的活動(dòng)空間，講臺(tái)擺放位置一定要恰當(dāng)，避免檔住投影機(jī)射出的光線，能夠讓學(xué)生看完整屏幕內(nèi)容。
• 兼顧常規(guī)電教功能。最好能同時(shí)使用傳統(tǒng)電教設(shè)備，能播放錄音錄像節(jié)目等。
• 最好將閉路電視信號(hào)和學(xué)校校園網(wǎng)接入多媒體電教室。這樣可以確保教師教學(xué)有足夠的教學(xué)資源。拓寬學(xué)生視野，最大限度地獲取信息量。