以前我們說到學生上課做的第一件事，可能是那聲撐起儀式感的「起立」，又或者是老師慣例開場的那句「請大家打開課本第X頁，今天我們要學習的是《力與重力》」。

    如今的學生上課可先進多了。

    一塊交互式投影白板，人手一臺學習平板，角落里安置妥當的充電樁與儲藏柜等等，這些還只算硬件帶給一間教室、一堂課程的改變。

    而硬件的背后，在變化式的課堂教學設計中，有多少東西在更替革新呢？

    智慧課堂進行時

    剛過去不久的2017年12月21日，濟南長清區的「全國百所特色高中」之一的長清一中，聚集了多達160名長清區各校教師，赴一場有關智慧教育議題的研討會。

    佐會大餐別具特色：三道來自長清一中八年級新疆部的智慧教育公開課。

    區別于傳統課堂，班里的孩子已經在云平臺預習過課程內容，新課不再「純新」，老師不必花費過多時間引入新課，課堂重點由授業轉移為解惑，一舉解放「翻書」儀式。

    回溯源頭，智慧教育研討會及公開課不是斷裂的、憑空出現的。

    2016年底，明基智慧教育攜手山東佳杰盛世，與長清一中深入接洽智慧課堂解放方案。

    2017年初，教育部辦公廳關于印發《2017年教育信息化工作要點》的通知，明確提出多媒體教室應占普通教室比例達80%。

    2017年6月，國家教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學祝智庭教授發表《走向智慧教育》主題報告，重點強調「教育信息化已進入關鍵時期，將呈現由點到面的發展趨勢。因此運用信息技術優化課堂教學并引導學生深度學習，是重中之重。」

    2017年10月，明基智慧課堂方案歷經將近一年以來的接洽、配置、培訓跟進，在長清一中全面落地。公開課獲得如潮好評。

    2017年12月，長清區智慧教育研討會如期舉辦。

    時間線上可以看到，從國家教育信息化通知的鼓舞，到智慧教育理念在長清區深度傳播，再由長清一中案例豎起一面高旗，步步推進之下，長清區與智慧教育的不解之緣早已深種。

    研討會上，來自山東師范大學的劉新陽博士一番話引人深思：

    教了不等于學了，學了不等于學會了，從教到學再到學會，是一個極其復雜的過程，不過很多教育研究者、教師乃至公眾，往往低估了這一過程的復雜性。正因如此，直面真實學習、直面學習復雜性，催生了學習科學的誕生與發展�！�

    其實對提供教育裝備的企業來說，何嘗不是？

    截止目前，一些傳統教育裝備領域的企業，在品類上呈現出軟硬件結合成整體解決方案的趨勢。

    究其原因，學校想要的方案，不僅僅是一套又一套的軟硬件設備。如那句俗語「把錢用在刀刃上」，什么是我們心目中的「刀刃」？不止是物有所值，更是物有所用，幫助教育的核心——人，創造出更高效、創新、富有魅力的課堂，才是做出差異化優質方案關鍵所在。

    穩定，保障軟硬件實時連接

    全面優化的網絡環境

    一堂課，全體師生聯網在線。推及校園，對網絡帶寬的要求就非常高。保證智慧課堂解決方案的無形連接器——網絡成為前期必須實現的重要訴求。

    作個假設，全校有五千名師生同時進行網絡操作，學生需要在3分鐘內完成學習平板上10道測驗題。網絡不穩定、系統擁堵、頁面卡頓都會影響課堂效率。

    互動，改變教學模式

    教育激光投影機&交互式觸控白板一體機

    電腦、投影儀、電子白板、實物展臺及教學云平臺，從單一到聚合，組成一整套「智慧課堂」�，F在，傳統的課堂教學模式完全變了。

    智慧課堂構建了一個以學生為主的課堂，如果說以前老師在講臺上「滿堂灌」，那么自主預習后的課堂，學生可以借助交互式電子白板掌握更多主動性。假如白板能支持紅外線十點觸控，還能讓五名同學一起上前進行交互操作。

    課前提高學生自主學習能力的同時，課堂互動又增強了「專注力」，交互設備起著重要推動作用。

    縱深，打破時間空間的限制

    智慧教育云平臺

    智慧課堂的意義還在于它打破了時間與空間的限制。

    以前比起「教室」這樣一個場景名詞，「課堂」聽起來更富有時效感，是特定場所內45分鐘完成的教學課程，有過時不候的意味。

    在智慧課堂情境中，縱深被拉長，不僅能夠在課前課后輔助學習，還能將名師名校的優質課堂資源帶出一所學校。即使在偏遠山區，孩子們也能通過互聯網享受高品質課堂服務，有助于推進教育均衡發展。

    云平臺相當于為教師之間、師生之間開辟了一座全年暢通的「鵲橋」。老師之間可以分享教學心得，上傳高價值資料；學生有不懂的可以在平臺上直接提問或瀏覽老師分享的教學解疑。既擔當了知識的電子圖書館，又提供了專為師生定制的線上社群，滿足多種交互、分享、存儲需求。

    落地，由專業的人手把手跟進

    售后服務跟進

    方案型的東西，絕非錢貨兩訖的商品交易。處理不慎就會產生無窮無盡的售后問題和口碑的滑落。

    搭建硬件設施還只是第一步，學校更新設備不單是為了提升硬件水平，最終仍歸結為革新教學模式、提升教學水平。那么這件事就不是短時間一蹴而成的。

    和提供管家式售后服務的智慧課堂方案相比，學校憑什么選擇一套「裝完就走」的產品？大家都可以辦到的事，想要辦得更出色更漂亮，拉開差異化競爭，關鍵點在于從產品向方案和服務的聚合轉變。那么就得安排專業的人手把手跟進。

    彈性，按需定制資源

    云架構設計

    從云平臺應用衍生而出的問題：究竟采用全網共享的開放管理模式，還是基于獨立私有云下的組織成員使用？

    以校級單位來說，作為獨立運營的教育機構，管理和教學有自己的考量安排，多樣化的定制需求很常見�？赡苄枰獙υ萍軜嬜麽槍π栽O計。

    智慧課堂，讓學習有效發生

    明基智慧教育解決方案

    重新拉回到長清一中，新疆班智慧課堂案例背后，是明基研發的智慧課堂1.0，由完整的系統解決方案組成。

    1.全面優化的網絡環境

    2.各類軟硬件教學設備

    3.明基智慧教育云平臺

    4.優質服務方案（教學、營運、技術）

    5.根據學校需求彈性定制的云架構設計

    2016年底深入接洽以來，過去一年明基智慧教育攜手山東佳杰盛世，為長清一中3個新疆班引入一站式智慧教育方案帶來全方位輔助。

    期間包括但不限于：

    由職業教師出身的培訓講師輔助教學設計；

    為學校老師定期開設專業培訓課；

    幫助老師熟練掌握教學平臺的各項功能；

    幫助老師學習如何制作課件PPT；

    同時校方也不定期舉辦公開課，促進班級之間互相交流與觀摩，繼而幫助師生真正適應和融入智慧教育課堂。

    目前為止，明基智慧課堂1.0已經在濟南長清一中、溫州二中、廈門英才學校、上海虹口教育區等在內的諸多K12學校落地實施。

    當然，這并非是一成不變的。應信息技術與互聯網的快速發展，不斷完善的明基智慧教育平臺工具，采用開放性、多元性的模塊化設計，在數據采集上符合國際標準，能夠讓學校、老師乃至更多的企業組織按需搭建智慧課堂，解決穩定、互動、縱深、落地、彈性五類情境需求。

    偉大的教育改變生活，先進的科技成就教育。作為一種典型的智慧學習環境，智慧課堂是信息化發展到一定階段的內在訴求，讓觀眾置身智慧化的教學場景之中，全方位感受智慧教學的魅力。未來，全面易用的智慧教室方案必會將得到更大的普及。