羿飛在天文地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中充分考慮到了這一點(diǎn)�？梢造`活組合的桌椅便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)的展開(kāi)也不再僅依賴(lài)于傳統(tǒng)的黑板。數(shù)字立體地形、環(huán)幕示教系統(tǒng)、天文演示穹頂，這三個(gè)系統(tǒng)相輔相成，讓學(xué)生能夠全方位感受大自然的神奇奧秘。

    此外，在天文演示穹頂四周，裝飾有八大行星模型，模擬太陽(yáng)系行星之間的運(yùn)動(dòng)。教室兩側(cè)陳列的多種地形地貌模型，墻上懸掛著的燈箱與窗簾，也都印有各種地圖、地理科普知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生一塊自由學(xué)習(xí)的空間。

    走進(jìn)羿飛中國(guó)傳統(tǒng)文化未來(lái)教室，博古架、仿古壁紙、燈具、古色古香的窗欞、桌椅隨處可見(jiàn)，文房四寶靜置于木質(zhì)長(zhǎng)桌上。博古架上放置著各個(gè)時(shí)期的器物模型，如四羊方尊、地動(dòng)儀、春秋時(shí)期的戰(zhàn)車(chē)、明清的瓷器、書(shū)畫(huà)……歷久彌新的文化氣息撲面而來(lái)，為學(xué)生們營(yíng)造了一種穿梭歷史時(shí)空的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的深邃與厚重。

    中國(guó)傳統(tǒng)文化涵蓋了民族文明的方方面面，羿飛中國(guó)傳統(tǒng)文化未來(lái)教室選取了其中極具代表性的歷史、國(guó)學(xué)、書(shū)法三個(gè)方面，構(gòu)筑成一個(gè)整體，也能作為歷史、國(guó)學(xué)、書(shū)法單獨(dú)的教室來(lái)進(jìn)行授課。

    信息技術(shù)重構(gòu)了時(shí)空結(jié)構(gòu)，改變了信息和知識(shí)的傳播、存儲(chǔ)與交互方式，引發(fā)了新一輪教育改革。新技術(shù)推動(dòng)新教育、新教育成就新時(shí)代，羿飛教育旨在用新技術(shù)打造新時(shí)代下的教育新生態(tài)，形成智能化的學(xué)習(xí)大環(huán)境，將優(yōu)質(zhì)教育資源高效地、有針對(duì)性地投向?qū)W習(xí)者。