隨著互聯網技術的發展，應用于教育的信息技術被提到愈加重要的位置，而這必將對傳統教育帶來極大的變革，這一場變革，將是徹底的，它必然將教育界對教育核心關注點，從一味側重分數和升學的應試教育，轉變為重視學生自主創新及學習能力的重視。

    新年伊始，北京教委傳來消息，預計今年9月份秋季開學，學生將能通過互聯網享受全市21個學科，9500節由名師團錄制的名師同步視頻課程。

    可視化視頻能直觀得再現課堂的實況，尤其現在越來越多的教育管理者，會使用錄播設備，實現課堂的全自動錄制，用多機位跟蹤切換的方式，全面記錄課堂生動的互動過程。去年底上線的中國大學精品公開課，部分課程就是用這樣的設備來錄制。那么互聯網傳播具備什么特點呢？它具備低成本高效率的傳播效果，簡單來說，它能將同個網絡范圍內的各個點都連接起來，實現信息和資源的傳播。

    當這兩種技術碰到一起的時候，在教育行業，就能產生更大的價值。我們知道傳統教育存在的弊端，但很多時候，問題的解決存在某種程度客觀環境的限制，比如優質師資分布的不均衡，學生都想選擇優秀的老師，新進教師也存在個人提升成長的各種問題，優秀教師并沒有過多精力一一解決這些問題，這就對教育信息技術提出挑戰，而初期的教育信息技術水平，顯然無法滿足這樣的要求。因此在互聯網變革的時代，教育模式必然帶來變革，但它是否能真正解決問題，我們還需拭目以待！

    據悉，廣州一家錄播廠商，已經研發了教學視頻資源管理平臺，這是一個專注于視頻應用的整合平臺，據其官網介紹，該平臺基于錄播系統，自動生成視頻資源，自動上傳分類，然后基于視頻，實現精準點播、名師同步課程直播，甚至名師面對面視頻互動等功能……我們相信，隨著教育行業的大膽探索，隨著互聯網信息技術的進一步推進，教育資源均衡、教師專業發展等問題，將會逐步緩解并解決。