為進一步研討教師在線實踐社區COP中的知識管理與創新，以教師的實踐性知識發展帶動信息技術與課程的深度融合，由中央電化教育館和首都師范大學現代教育技術重點實驗室主辦、湖北省電化教育館及赤壁市政府承辦的第五屆全國基于網絡的教師實踐社區COP學術研討會于2014年8月12日至14日在風光秀麗的湖北省赤壁市正式召開。作為COP團隊的核心合作伙伴，現代中慶通過錄播系統在現場搭建互動課堂平臺，并為研討會提供了全程的錄播技術支持。

現代中慶R300為會議提供全程錄播支持

    中國電化教育的奠基人南國農先生曾經指出，教育技術中的技術其實包括兩種形態，即物化形態的技術和智能形態的技術。所謂物化形態的技術也往往被稱作“硬技術”，它是以研制物化形態的技術制品為目標的技術；智能形態的技術，往往被稱為“軟技術”，是指那些運用各種物質手段以達到一定社會目的的知識、技能和方法等。

現代中慶為活動現場搭建的互動課堂

    整合技術的學科教學知識 TPACK 是一個新的知識形式，它超越了由內容知識 CK、教學知識 PK 和技術知識 TK 所組成的三個核心部分，TPACK 是教師創造性地將技術、教學法和學科內容三種關鍵知識整合并超越三者的一種新興的知識形態。在教師已有的學科內容知識（CK）的基礎上，在上午的問題化教學設計與實踐工作坊中，代表們充分學習了基于問題化教學設計的教學知識（PK），在下午和晚上其他三個工作坊中，又繼續學習了技術知識（TK），三種知識相互整合，必定能整體提升教師的TPACK知識。

    與COP團隊的合作，是中慶在挖掘錄播系統應用上的一次成功延伸，雙方在重視并忠于一線教學數據上達成了共識。大數據時代的到來，為我們重新提供了一種有效促進教師專業成長的思路。錄播是建立教育大數據的基石，教學過程被完整記錄，為真實性教學教研評估提供了充分的數據基礎。通過數據挖掘和數據分析，可以為教師教育教學能力的提升提供切實有效的改進依據。