高考分數(shù)出爐后，各地報紙電臺網站又一窩蜂把目光對準了狀元們。北京狀元熊軒昂接受澎湃的專訪瞬間刷爆了網絡。

    在北京這種大城市，能享受得天獨厚的教育資源。農村地區(qū)的孩子，越來越難考上好學校。”一個十七八歲的孩子深刻的見解發(fā)人深思，教育改革、教育資源不均衡等問題再次引發(fā)了新一輪公眾大討論。教育理念、教學方法革新的呼聲一浪高過一浪。固化在傳統(tǒng)的教學模式思維當中已經不能適應如今的發(fā)展需求，前有古人“師夷長技以自強”，痛定思痛，小編亦總結了一整套干貨，給大家奉上如今在歐美悄然興起的一種最新教學方法——項目式學習，并為您揭秘與之相匹配的課堂互動教學設備暢享匯NovoPro為何能成為眾多學校老師的共同選擇？

    什么是項目式學習？

    項目式學習（Project-BasedLearning）是一種以學生為中心設計執(zhí)行項目的教學和學習方法，從而促進學生的學習效果。在一定的時間內，學生選擇、計劃、提出一個項目構思，通過展示等多種形式解決實際問題。與傳統(tǒng)學習方法相比，項目式學習能有效提高學生思考和解決實際問題的能力，并在此過程中提升學生的社會情感技能。

    如今項目式學習已經在北歐、北美等許多國家的學校被廣泛采用，僅在去年，美國就有上千所學校開始使用PBL教學取代傳統(tǒng)教學法。與之相匹配的課堂互動教學設備暢享匯NovoPro則成為其中很多學校與老師的共同選擇。

    項目式學習由教師貫穿整個項目學習的環(huán)節(jié)當中，并在整個過程中起引導作用。根據(jù)項目的主題不同、學生的表現(xiàn)不同不斷調整自己的教學計劃和項目的進行計劃。在和其他教學方法的對比中可以看到，教師在整個教學模型中，更像是學生學習的協(xié)助者，在較為松散的課程計劃中為學生提供大方向的輔導，幫助學生順利完成項目。

教育專家弗雷德.海因里希教授，曾以一則實例介紹項目式學習法：

    項目問題：如何設計出一座承重效果最好的橋梁？

    01    提出項目構想

    需要每個成員在ipad/筆記本電腦上畫出橋的形狀構想，關于現(xiàn)有橋梁的材料、形狀、原理所做的research成果，并通過暢享匯NovoPro把初步構想成果投到屏幕上，與大家一起探討。

    02    正式實施項目

    利用各種道具拼裝橋梁，并用手機拍攝記錄稱重實驗的結果，通過暢享匯把結果分享給各位同學。

    03    演示項目結果

    使用手機、iPAD、電腦通過使用暢享匯NovoPro投到屏幕上演示項目結果，并由學生闡述構造的原理與得失。

    04    教師進行點評

    同學闡述期間，教師通過暢享匯批注功能進行點評。并把點評結果截圖轉發(fā)給發(fā)言同學。

    05    學習成果反饋

    最后教師進行隨堂測試，了解學生對橋梁設計要點的理解情況。

    這樣的設計挑戰(zhàn)不僅充滿了樂趣，而且鼓勵參與者主動思考，積極參與。項目學習過程通過演示的方式使學生能夠更加清晰地表達自己的觀點，并且快速地分享給同學。通過自主探究和合作來解決各種問題，從而學習隱藏在問題背后的知識，幫助他們養(yǎng)成挑戰(zhàn)自己并解決各種問題、自主學習的能力。在項目學習的過程中，教師的角色無疑至關重要，無論從引導學生思考還是掌控學生整個學習過程，都可以通過暢享匯完美實現(xiàn)。

    顛覆式創(chuàng)新教育”之父克萊頓.克力斯坦森認為：教育應該從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”的模式，從“生產畢業(yè)生的流水線”到提供“完善學生作為一個人本身”的服務階段。

    在美國，項目式學習法PBL正獲得全球越來越多學校的青睞。目前全美已有五千所高中采用PBL學習法，并成為教育改革發(fā)展的新趨勢。在Anchorage School District超過700所教室正在使用暢享匯進行課堂教學，學生可以使用暢享匯和教師、項目相關主題的專家一同探討，教師可以通過暢享匯進行批示，大家能相互分享相關文件，并使用各種設備通過暢享匯呈現(xiàn)出項目研究的結果。

Anchorage School District 教師課堂教學使用過程

    首先，在幫助學生提出問題的環(huán)節(jié)，教師通過暢享匯隨堂測試功能，設置啟發(fā)式問題，幫助學生理解接下來所做項目的目的和內在邏輯。

    其次，在規(guī)劃方案和解決問題的環(huán)節(jié)，學生可以和教師、項目相關主題的專家一同探討，并使用各種設備通過暢享匯呈現(xiàn)出項目研究的結果。

    最后，在反思與評價的環(huán)節(jié)，由教師在學生的研究結果上使用暢享匯做批注，學生也會和教師一同梳理自己設計項目思維的邏輯、項目在執(zhí)行層面的問題和經驗等等。這幾個環(huán)節(jié)形成的學習閉環(huán)，可以幫助學生在項目進行的過程中加深對學習目標和內容的理解，也可以極大地調動學生學習的積極性。

    備受關注的其他幾所美國新型學校例如Summit Public Schools、Khan Lab School，也一直在課堂中實行PBL的教學模式，希望通過項目體驗式學習培養(yǎng)學生深度學習的技能以及批判性思維的技巧。

    這些PBL的實踐方式雖各有側重，但都希望通過與現(xiàn)實問題相結合的項目形式，最大性調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生小組合作、創(chuàng)新能力與批判思維。

    智慧課堂解決方案臺達暢享匯NovoPro在美國和意大利等地區(qū)得以廣泛應用的原因

    1、可以很輕松的聯(lián)接起學校所有現(xiàn)有設施設備，讓師生的各種操作系統(tǒng)的設備（手機、電腦、平板）屏幕輕松的投射到課堂幕布屏幕上。

    2、在項目式學習開展的過程中，師生之間的溝通交流與創(chuàng)意分享變得更加靈活便捷。

    3、教師從課堂主導者完全轉變?yōu)橐龑д摺８咝А⒖焖俚狞c評與想法交流，無疑是項目式學習得以順利開展的關鍵。而數(shù)字化課堂輔助設備，越來越多的成為很多學校項目式學習的共同選擇。

    以學生為中心的互動協(xié)作型學習，透過暢享匯NovoPro，產生出協(xié)同增效的作用，極大的擴大了課堂上的知識容量與傳播范圍，實現(xiàn)了知識在課堂中每一個人之間的分享。為教師教學提供了強有力的支持。教師通過暢享匯，查看班級每個人的學習進展，方便教師實時解答與點評，使教師能夠因材施教，給孩子提供近似定制化的教育模式。

    關于臺達暢享匯 NovoPro

    臺達暢享匯NovoPro是教室課堂互動教學解決方案，實現(xiàn)無線投影互動。

    它支持所有現(xiàn)代教學設備（電子白板、顯示器、投影儀），支持雙網絡連接（無線和以太網），可輕松接入企業(yè)/學校網絡環(huán)境，甚至無網絡的情況下，也可以串連起所有的終端設備。

    集多平臺無線投影、一鍵投屏管理、多畫面互動協(xié)作等功能于一體，最多能同時投放4個簡報畫面在同一屏幕上呈現(xiàn)，確保用戶的參與度與互動性。