你對教育的憂慮，其實是正確的。當代著名歷史學家尤瓦爾•赫拉利在新作《今日簡史》中表達對未來教育的憂慮，“按照當今世界的變革速度，在教育界，改變是唯一不變的事。”

    想象一下，我們的孩子從現在開始入學，學習上一代學過的知識技能，十幾年后面臨就業的時候傻了眼。那些新興行業的新職業層出不窮，要如何干好它們學校可沒有提過，而社會萬花筒里知識更新的速度也快得眼花繚亂，不由讓人心生懷疑：讀那么多年書究竟是為了什么？

    這當然只是片面膚淺的想法，但提及的憂慮又的的確確具備現實基礎。

    在移動互聯網不是那么熱鬧的年代，投身新媒體行業的人員數量遠不及現在；2019年4月，人社部發布的15個新職業中，人工智能技術員最被看好“錢”景。而另一方面，高速收費站的人工服務臺被逐漸取締；自動駕駛技術成熟的那一天，遍布大街小巷的出租車司機該何去何從……

    十年樹木百年樹人，教育肩負的使命應當不只是向學生灌輸信息然后好應對考試，而要教會每個人從容應對日新月異的世界。比起既有的知識，培養獲取知識的能力顯然更重要。

    國際化教育，最接軌時代的教育模式

    許多教育專家認為，比如填鴨式的灌輸知識，學校現在該教的是“4C”，即批判性思考（critical thinking）、溝通（communication）、合作（collaboration）和創意（creativity）。最重要的是，學生能夠隨機應變，學習新事物，在不熟悉的環境里仍然保持心智平衡。目前接近這一理念的教育模式可以從國際學校里找到。

    國際學校關注“人”的生長與發展。當學生邁出學校的那一刻，不意味著教育的任務終止了，那些通用的技能和思維會伴隨終生，在家庭、社會、企業或其它地方繼續奏效。培養學生世界性格局的態度、知識和價值觀，是國際學校在意的關鍵。

    為達到教育目的，常見的教學方法有PBL項目式學習法（Project-Based Learning）、STEAM多學科教育（Science/Technology/Engineering/Arts/Mathematics）、

    BYOD自帶設備學習法（Bring Your Own Device）。這些教學方法的共通之處是足夠開放、包容、多元和自主，使用各種各樣的軟硬件設施，踐行國際化教學理念，充分挖掘學生的潛在可能性。

    國際學校的課堂是怎樣煉成的

    最近因為“高考移民”的花式操作，衡水中學又上了熱搜。作為全國聞名的“地獄模式”高考基地，衡水中學每天的課程安排緊密得令人咋舌，從早上五點半到晚上十點半，必須馬不停蹄地做題上課考試， 以提分為第一目標，攫取高考資源。這樣的課堂，別說培養世界性的人才，充其量只是大學生的加工廠。

    在國際學校里，不以考試為唯一導向，課堂承載了更多提升綜合素養的期許。一些“黑科技”教學設備被擁抱，用來輔助學生協作討論。一堂典型的國際學校課程，可能會有如下特征：

    1.分組討論與團隊學習

    用科技輔助教育，明基互動教育平板的強大功能可推動國際學校優化教學方法，提升學生的課堂積極性。教育平板內置軟件 EzWrite 5.0，支持協作和批注白板，師生可利用便簽功能分享所得，激蕩課堂創意。

    2.快速分享，互相協作

    BenQ InstaQShare 純軟件方案無線傳屏功能，便利師生間的協作分享，當老師請同學分享作業時，遵循BYOD自帶設備學習法，學生可通過筆記本電腦或平板電腦，快速將自己的作品投屏到互動白板進行分享，提升學生的課堂參與度。

    3.增加學習樂趣

    BenQ 互動教育平板既可以在互動平板上玩學習游戲，亦可將屏幕分割為多個畫面，同時在數字白板前比賽解題和檢討作業。內建的秒表應用程序，方便教師計算每一回合的競賽時間，激發團隊合作與良性競爭。

    其實早在1983年，鄧小平同志就已說過，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。配備最新科技教學設備的國際化教育模式，讓學生得以在課堂中運用綜合技能解決實際問題，培養立足國際的視野素養，以備將來長大成人的他們應對日益加劇的全球化浪潮。越來越多家長認可明基互動教育平板加持下的國際化教育，這并非偶然，而是不可阻擋的趨勢。