近日，河南日報一篇名為《消除“擇校熱”的固始探索》的文章，報道了固始縣在教育信息化道路上的探索和成果，映象網、大河網等媒體也相繼轉載了此篇文章。文中提到：“固始縣探索通過信息化手段逐步縮小城鄉教育差距，讓農村孩子通過網絡共享城市學校的名師資源，打造“城校帶鄉校、強校帶弱校、一校帶多校”的在線教學模式。”

    事實上，“擇校熱”過去在固始縣一直屢禁不止，如何借助信息化手段有效利用好優質資源以解決尖銳的教育問題，固始縣在探索之后，選擇了建設“在線課堂”的舉措。

    固始縣，位于河南省東南端，坐落于豫皖兩省交界處，南依大別山，北臨淮河。作為河南第一人口大縣和農業大縣，固始縣常年有近60萬人在外務工，留守兒童數量龐大，其中貧困學生占比很高。由于固始縣村小和教學點教師匱乏、教師年齡普遍偏大，導致無法開足、開齊音樂、美術、科學等國家規定的課程，教育發展嚴重失衡的問題也引發了當地“擇校熱”興起。

    在教育信息化2.0的大背景下，依托于國家政策支持，2018年，固始縣積極推動網絡環境下傳統教育模式的變革，緊抓“互聯網+教育”精準扶貧試點縣的機遇，與華平攜手，在7所城鄉小學建設了11間遠程互動教室，打造“城校帶鄉校、強校帶弱校、一校帶多校”的在線課堂模式。至2019年初，固始縣的“在線課堂”均已進入常態化教學階段。

    為了深入推進“互聯網+教育”在線課堂的常態化教學，提升在線課堂的應用水平，固始縣從未停下探索的步伐。2019年4月10日上午，一節新穎而別致的遠程互動數學課在固始縣元光小學開展。元光小學的張巧老師，正在“互聯網+教育”的主講教室內講授數學課，遠在幾十公里外的沙河鄉小，南大橋鄉小，郭陸灘仰山學校的學生們，通過在線課堂系統，實時聽張老師講課。整節數學課下來，同學們回答問題都很積極，雖然不在同一個教室，張老師與同學們以及不同教室的學生之間的互動都仿佛置身于同一個教室。

    張巧老師正在上數學課

    聯塘小學第一排穿紅上衣的女生，請你找出文中表現總理不辭辛勞的句子…”“松林小學第二排左邊那位男生，你說說文中哪里點出了總理生活的簡樸？”···南大橋鄉小的伍田田老師通過在線課堂教室，正在與石崗小學，沙河鄉聯塘小學和祖師松林小學的同學們一起上一節生動、有趣的語文課。伍老師自然、親切的教學風格讓學生們沉浸于課堂的氛圍中，孩子們認真聆聽、積極回答，實時、無延遲的音視頻讓整節課都無比流暢。

    伍田田老師正在上語文課

    不同學校的孩子們，坐在各自的教室內，就能同步聽優質教師的課，在線課堂真正打破了時間和空間的限制，滿足了教師和學生實時互動的需求。

    推進義務教育均衡發展，逐步實現城鄉一體、校際無別、名師共享，’城鎮擠’‘農村弱’‘大班額’‘擇校熱’亂象自然不攻自破，教育公平隨之而來。”固始縣委書記曲尚英堅定地說道。

    未來，固始縣仍將在教育公平的路上不斷探索。華平也不斷前行，以更好的技術和產品，為教育信息化助力！