當教育、科技、人才成為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，作為經濟社會發展關系最為緊密的教育類型，中國職業教育應如何邁向高質量發展？

    11月9日，2022聯想創新科技大會（Lenovo Tech World）智慧教育分論壇以《科技賦能教育數字化轉型》為主題，聯想與教育行業專家就區校一體化、技術賦能、產教融合等相關話題展開了深度探討。會上，聯想中國區大客戶業務群政教行業總經理張驍分享了聯想助力職業教育的洞察與實踐。 

    基于先進制造產業實踐 直擊專業建設痛點

    中國經濟的轉型離不開高素質技能型人才。進行中國式現代化建設，走高質量發展的道路，需要以實體經濟為依托，科技創新引領國家產業的發展。然而，長期以來，職業教育都面臨高端人才緊缺和學生能力與產業需求之間存在供需不匹配等發展困局。

    對于如何實現職業教育與產業的相互融合，聯想中國區大客戶業務群政教行業總經理張驍分享了職業院校的三大痛點。

    1 缺乏雙師型師資團隊：當前，職業院校教師具備的知識體系更多以專業理論為主，而具備較強產業實踐經驗的“雙師型教師”比較缺乏。

    2 實訓體系建設不夠完善：職業院校產業級實訓設備、實訓案例嚴重短缺。因此，也就更需要具備先進產業經驗的企業能夠賦能院校，將實訓設備、實訓平臺、實訓案例導入到實訓教學體系中去，幫助院校提高人才技能水平。

    3 數字化教學環境滯后：學校現有的教學環境多為重設備輕應用，信息化應用程度不高。需要校企共建“軟硬件+平臺+資源”一體化平臺，全面支撐學習、評價、分析、管理等教學任務，提升數字化教學環境。 

    科技助力職業教育數字化轉型 點燃人才振興“新引擎”

    黨的二十大報告在以往實踐基礎上創造性提出的職普融通、產教融合、科教融匯，是一體實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的重要契合點。配合“職教二十條”、“提質培優”行動計劃，《新職教法》等一系列政策法律的出臺，職業教育的戰略定位越來越突出、實踐要求越來越明確。

    聯想作為實體經濟的一員，正在用科技助力產業實現數字化轉型。作為領先的ICT設備與服務提供商，聯想在助力眾多企業實現數字化變革的同時，也將自身強大的技術能力與產業實踐經驗賦能職業教育，幫助院校提升教學與實訓水平，培養高素質技術技能型人才，通過高水平的校企合作，與院校共同打造新一代信息技術專業群，不斷深化產教融合。 

    以浙江機電職業技術學院為例，聯想與院校攜手打造工業互聯網產業實踐基地。經過深入的分析和研究，聯想梳理出學院存在的缺乏智能制造類人才培養經驗、缺乏企業真實案例、欠缺院校專業建設方案、缺乏智能制造新技術研究平臺、教學場景分散等五大痛點。結合自身工業互聯網產業實踐，利用人工智能、大數據、數字孿生等技術，發揮一系列軟硬件優勢，打造智能制造應用系統及數字孿生系統，實現全流程一站式實訓教學場景，建成具備智能制造人機共融的生產實訓基地標桿。 

    在教學實訓環節，聯想工作站、智慧教育大屏等智能終端能夠滿足專業課程教學的需要。聯想工作站出色的性能和穩定可靠的品質，保障了教學軟件的高效穩定運行。而作為連續三季出貨量翻倍，市場份額穩坐市場前三的聯想智慧教育大屏，能夠幫助教師改進課堂教學模式，提升實訓教學水平。

    在產線實訓環節，聯想提供的工業互聯網平臺，通過LeapIOT平臺、LeapIMS應用系統以及邊緣服務器等軟件的優勢，幫助學校完成工業互聯網－數字孿生產品的平臺化建設。聯想將自身行業領先的聯寶智能制造工廠完整復制到院校，實現從訂單、排產、物流管理、監控、倉儲等實訓環境的建設。并且，聯想打造的數字孿生設計制造平臺，能夠利用數字孿生技術，實現工業互聯網制造、生產設計與規劃、虛擬調試、交互式虛擬現實的1:1全流程仿真生產。此外，院校還能通過聯想智能制造大數據平臺進行線上線下虛實聯動管理，對生產全程監控及數據分析，實現精準化教學。

    不僅如此，聯想還針對師生開展1+x考試培訓服務，由企業工程師以及優秀院校老師分享具體教學內容及教學心得，針對教師日常教學過程中遇到的各種問題進行解答。讓院校快速掌握工業互聯網+大數據+人工智能相關知識，提升院校整體專業能力。

    截至目前，聯想已與200多所院校開展校企合作。聯想將繼續探索產教融合、科教融匯的實踐路徑，依托自身科技制造企業的產業經驗，助力職業教育數字化轉型，為全面建設社會主義現代化國家培養創新人才。