人無德不立，立德才能樹人。

    寶雞高新小學秉承“習慣培養·溫潤童真”的辦學理念，堅守“以人為本”的初心進行德育素質教育，探索新時代德育建設的新航向。 

    01

    從初探理念到探索新方向

    德育建設迎來新曙光

    自2018年建校之初，學校就將“德育為首，立德樹人”作為學校起步和發展的方向，寶雞高新小學領導團隊結合學校自身辦學理念，提出了“童真德育”的德育管理體系。

    “童真德育”結合校情及兒童心理規律，以“夢想明德”放飛理想等家校共育共十大行動為主要內容與實施策略，體系化、立體化、全方位引導、激勵學生成為“勤學善思創新”的未來社會人才。 

    在落實德育十大行動的教育實踐過程中，學校分管傳統德育的副校長王菲意識到傳統的管理方式存在一些弊端，如：呈現方式較為繁瑣，致使工作效率較低、問題反饋及解決的流程不夠直觀。

    王副校長開始將目光轉向信息化工具的探索，幾經周折接觸到希沃校園德育解決方案，為學校德育建設開辟了新的思路。

    02

    試點培訓到常態化應用

    德育成果綻放新活力

    考慮到老師們的觀念轉換難以一蹴而就，求新亦求穩的王副校長在組織全校值周老師和班主任進行培訓后，采取“紙質表格+班牌”同步并行的方式試用希沃校園德育解決方案。

    學校德育管理的成效日漸凸顯，參與的老師們均對用班牌進行德育評比的新模式給予了良好的評價。

    兩周后，寶雞高新小學開始在全校范圍內應用希沃校園德育解決方案，開啟了校園德育的智慧化建設之路。 

    【“云上”評比，評分變得更高效且公正】

    和其他學校一樣，校園德育評比是寶雞高新小學德育工作的重要構成部分。

    自從引入希沃校園德育解決方案試用成功后，寶雞高新小學就用電子化的評分方式取代傳統的紙質表格評分。

    “以前我們只能通過老師的工作群反饋評比結果，再由老師告訴孩子們，會經過好幾道流程�，F在，孩子們在班級門口就能看到本班今天的得分情況，能夠第一時間直觀地關注到自己班級的問題，他們的自驅力和自主意識更強了。”王副校長感慨不已。

    更重要的是，每項評分都有圖、有評語�！皩Π嘀魅蝸碚f，避免了扣分爭議，也是減少了老師們之間的溝通成本，做到真正的透明公平公正！”學生中心范主任從公正維度做了補充。 

    德育滋養，個性化的班級園地誕生了

    “你眼中的世界決定你人生的邊界”，這就是我們常說的知識面。學生需要德育文化的滋養，去豐富自己的眼界。

    寶雞高新小學在德育建設過程中，便將“班級新鮮事”放在至關重要的位置。

    班主任楊佳老師興奮地分享了她的經驗：“通過希沃班牌，我們班創建了一個充滿活力的線上班級園地，我平時會在上面發布我們班的活動留影，還有學生的優秀作品等等。孩子看到班級的文化墻、看到自己的作品被展示，就有了更強的班級歸屬感，由此形成一股更強大的向上凝聚力�！�

    榮譽激勵，讓孩子主動成為更好的自己

    德育建設歸根結底是要讓孩子培養良好的品質與習慣，激發孩子自有的向上內生力。

    在希沃德育方案的助力下，值周領導每周每月都會給優秀班集體頒發“文明班級”的榮譽激勵，調動起孩子們的集體榮譽感，讓他們學會自我約束。

    同時，老師在課堂上給孩子的點評，孩子們下課就能在班牌上查看，及時了解自己的課堂表現。

    “以榜樣的力量去帶動更多人進步，這可以適合更多學校和更多班級�！卑嘀魅螚罾蠋煴硎�。 

    家校共育，給孩子雙倍的愛與守護

    校園德育建設的主體是每一位老師和學生，學校之外的家長群體也不容忽視。

    希沃校園德育解決方案也利用班牌實現了家校共育、家校共情。

    楊老師介紹到：“考勤結果通知不僅老師能看到，家長在手機上也能看到；孩子遲到了，家長后續也會幫助我們老師一起進行監督，及時改掉孩子的壞習慣，這是一個合力共贏、雙向互助的過程�！� 

    用愛澆灌，靜待花開；以德育人，知行合一。寶雞高新小學在希沃校園德育解決方案的賦能下，開啟了德育建設的智慧化新局面，把德育內化為學生自身成長的動力，為學校人才培養筑牢堅實的價值底座。

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