隨著信息化建設(shè)的不斷推進傳統(tǒng)的教學(xué)手段日益不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的手段，多媒體教室越來越多的走進大中小學(xué)校，計算機、投影機等多媒體工具越來越成為課堂教學(xué)中不可缺少的設(shè)備。計算機和投影機等設(shè)備的出現(xiàn)使教學(xué)向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化不斷的邁進。

　　然而這些設(shè)備的不斷應(yīng)用，在使用上的不足日益表現(xiàn)出來。比如，顯示設(shè)備不能滿足老師的書寫要求，慣了寫寫擦擦的老師對鼠標(biāo)操作力不從心。運用多媒體課件授課的老師，變成了“鼠標(biāo)的點擊者”所有的操作可見內(nèi)容顯得很呆板，調(diào)動不起教師教學(xué)的熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　就學(xué)生來說，在多媒體教室中，每個學(xué)生人手一臺計算機。這雖然解決了傳統(tǒng)教室粉塵污染、板書費時等缺點，但仍然存在無法克服的局限與弊端。諸如：教學(xué)方式的呆板，不能集中學(xué)生的注意力；未能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的不足，師生之間缺少溝通交流，不能收到理想的教學(xué)效果。

　　正是在這樣一個背景下，交互式電子白板走進了教室，逐漸受到廣大教師的青睞，成為多媒體教學(xué)中不可或缺的一個角色。

　　交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學(xué)模式，紙、筆交流的辦公模式的一場革命性突破。

　　隨著技術(shù)的引進，我國國內(nèi)出現(xiàn)了諸多自己研發(fā)的電子白板產(chǎn)品。其中，由北京瑞博特斯公司研發(fā)的REPUTATION交互式電子白板，以其簡單易用的人性化設(shè)計，走在了國內(nèi)電子白板市場的前列。應(yīng)用該公司產(chǎn)品的淄博中學(xué)、上海奉賢中學(xué)等學(xué)校，也因為率先啟用交互式白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)黑板，而成為國內(nèi)教育革新的標(biāo)志性學(xué)校。

　　REPUTATION電子白板使得現(xiàn)代化教學(xué)變得更加豐富多彩，教學(xué)工具再不僅僅是教學(xué)輔助工具，而成為教學(xué)的助燃劑。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的課堂，所取得的教學(xué)效果也是顯而易見的：記錄和保存教學(xué)痕跡，教學(xué)效果事半功倍。

　　交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式記錄下來，如PPT、HTM格式，這樣記筆記的時間可用來更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。 學(xué)生積極性提高，主動自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程中。

　　交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中。這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快，將所學(xué)的應(yīng)用到課堂的學(xué)習(xí)和實驗中去，收到了很好的效果。

　　在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。

　　北京瑞博特斯信息技術(shù)有限公司，正在以其產(chǎn)品穩(wěn)定的性能、人性化設(shè)計、全面的解決方案及其較高的性價比，為教育行業(yè)營造一個嶄新的數(shù)碼互動空間。