近兩年隨著觸控式平板電腦，尤其是IPAD的發(fā)展，使得平板電腦已廣泛深入到人的人活中。據(jù)一項數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，美國的IPAD 用戶當中，將IPAD用于工作和個人生活的占26%,使用IPAD最頻繁的場所是客廳，其次是臥室。越來越多的人們用平板電腦閱讀報紙、網(wǎng)頁或躺床上看電腦，平板電腦甚至取代了筆記本電腦、電視和紙質(zhì)媒體。

    在美國、澳大利亞、日本、新加坡等國家，越來越多的學(xué)校開始將IPAD作為一種新型教學(xué)工具，教師使用它播放多媒體內(nèi)容，用它與教師互動，提交論文和家庭作業(yè)。

    在我們國家,用“電子書包”取代學(xué)生背后的書包，這種說法十年前就已經(jīng)有了。不管是教育機構(gòu)、家長，還是受教育的學(xué)生都希望借此放下沉重的書包，進而提升教育信息化的水平。近幾年，全國很多一線城市的中小學(xué)校都開始投入對電子書包教學(xué)模式的實驗和研究，北京和上海更是把“電子書包”項目寫入了“十二五”規(guī)劃中。

    不少老師認為，盡管傳統(tǒng)板書仍然有用武之地，甚至被認為更貼合學(xué)生的接受能力，但是，電子化教學(xué)，板書課件化，仍然是大勢所趨。畢竟，用教學(xué)課件替代傳統(tǒng)板書，不僅極大的減少了教師的工作量，又能做得更加生動活潑。

    電子課件可以說是對課堂教學(xué)方式的一次重大革新，但在互動性上可能有所減弱，而把學(xué)生手里捧的書本，換成平板電腦后，這種情況將大大改善。在教學(xué)信息化的過程中，電子書包已形成火爆的銷售形勢，但數(shù)字教材、教學(xué)視頻等的發(fā)行仍舉步維艱，主要的原因就是市場上缺乏一個專門的移動教學(xué)平臺。平板電腦的橫空出世，給整個教育市場帶來了一場革新：通過統(tǒng)一的移動交互平臺，可以更加高效地實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，使得教學(xué)不再受到地域、時間的限制，同時還增加了教學(xué)過程中的想象力和創(chuàng)造力。

    隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，平板電腦紛紛進入平常百姓家。不少孩子手中，隨時隨地都會捧著一個Ipad。上海、北京、青島等地更嘗試把Ipad引入中小學(xué)課堂，與傳統(tǒng)課堂相比，有了平臺電腦助力的“電子課堂”添加了視頻、動畫等多媒體方式和網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)等，在展示上更為方便、形象，同時更能調(diào)動學(xué)生興趣和積極性.

    隨著教育信息化的推進，老師教學(xué)早已進入電腦時代了，學(xué)生的學(xué)習(xí)裝備似乎沒有理由任其停留在上個世紀，從書本發(fā)展到平板電腦，可看做一種新的教育方式，可大力提倡。