翻山越嶺，只為了把更精彩的世界帶進(jìn)那座大山；風(fēng)塵仆仆，只為了給每個(gè)村莊開一扇窗。走遍千山萬水，希沃只愿能用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的夢(mèng)想。

    2015年4月13日，希沃的培訓(xùn)師蔡梓聰踏上了去往廣西省百色市德保縣那甲鄉(xiāng)多睦完小學(xué)的路程。正是春暖花開的四月天，鶯飛草長(zhǎng)，溪水潺潺，原生態(tài)的美景盡在眼前。而梓聰卻沒有心思欣賞這一切。目的地遠(yuǎn)在大山深處，而腳下還未被開發(fā)的山路，注定了這不是一趟輕松的行程。

    轉(zhuǎn)了四次車，換成三輪車在盤山而建的土路一路顛簸，望著一邊的懸崖峭壁膽戰(zhàn)心驚。八個(gè)小時(shí)后，當(dāng)梓聰走完半個(gè)多個(gè)小時(shí)的山路，站在多睦完小學(xué)的門口時(shí)，百感交集。在今天這個(gè)只要七個(gè)小時(shí)就能跨越三千多公里從中國(guó)的最南端去到中國(guó)的最北端的年代，依舊還有很多村莊，幾乎與世隔絕，這條曲折顛簸的山路，就是他們與外界唯一的聯(lián)系。

    顯然，梓聰?shù)牡絹碜屵@里的孩子們歡呼雀躍。而希沃的交互智能平板，更是讓孩子們感到新鮮。通過這樣一塊屏幕，孩子們看到了從未了解過的世界——看不完的壯麗河山，讀不完的童話故事，聽不完的舞蹈歌曲。對(duì)于孩子們來說，一塊破得不能再破的黑板，老師一筆一劃寫下的板書，就是他們學(xué)習(xí)的全部。孩子們爭(zhēng)先恐后地想要去觸摸這一塊神奇的“萬花筒”。而一旁的梓聰心里卻很不是滋味，“現(xiàn)在很多城里的孩子都還沒學(xué)會(huì)說話，ipad就已經(jīng)玩得爐火純青，而這里的孩子，可能連ipad是什么都不知道。我們要做的，真的還有很多。”

    希沃打破學(xué)校往日的寧?kù)o，不久的將來，孩子們就能通過交互智能平板，學(xué)習(xí)到更多的東西。但是，這個(gè)村莊依舊安靜，這個(gè)被時(shí)代遺忘的地方，需要太多熱心人來拉它一把，來改變這些孩子的命運(yùn)。梓聰說，他會(huì)帶著希沃，奔走在這些大山的村莊，“很想告訴這里孩子，外面的世界很精彩；更想幫助這些孩子，走到這個(gè)精彩的世界，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。”我為你翻山越嶺，卻無心看風(fēng)景，因?yàn)槟銈兊男θ荩�如歌如畫�?/P>

    一馬當(dāng)先，希沃想用科技改變更多；返璞歸真，希沃更想雪中送炭。爝火燃回春浩浩，希沃的每一個(gè)人，都愿意點(diǎn)燃這一片星星之火。