隨著以“三通兩平臺”為核心目標的教育信息化建設逐步推進，基于優質教育資源共享目的的遠程實時互動教學正成為眾多學校的優先選擇。今天，我們就目前互動課堂存在的一些問題和解決辦法進行討論，為學校用戶在選擇互動課堂時提供參考。

    當前常見的遠程互動課堂不外乎是兩種形式，一是A學校看見B學校，B學校亦可看見A學校，并且兩個學校之間可以實現對話交流，這種形式稱為一對一互動；另外一種則是A學校上精品課程，而B、C、D、E等若干學校可以通過網絡觀看A學校直播課程，A學校作為主講課室可直接選擇B、C、D、E等任一學校進行對話交流，這種形式稱為一對多互動。

    無論是一對一互動或者一對多互動課堂，都可以通過軟件系統或者硬件系統的視頻會議來實現。它們都面臨著兩個問題，一是拾音和擴音，二是網絡帶寬限制。

    第一，拾音和擴音易發生沖撞。

    由于錄播教室目前多采用指向性麥克風和全向麥克風來采集教師學和學生的聲音，這種方式無法進行擴聲，也就是說只能錄取聲音，不能將聲音通過音箱功放出來。而在互動課堂的應用中，A學校教師和學生需要聽到B學校、C學校學生的回答，也就意味著A學校需要將B學校、C學校學生的聲音通過音箱擴出來，那么擴出來的聲音會被全向麥克風或指向性麥克風又拾取進去，從而導致回聲或嘯叫。

    雖然可以通過增加回聲消除設備來實現互動課堂的回聲處理，但由于目前市場上處理效果比較好的回聲消除設備價格都比較昂貴，而且調試工作較為復雜。因此，在普通的教育互動課堂上，特別是分會場，更建議采用手持麥克風來實現學生區域的拾音。

    第二，課堂視頻傳輸受網絡帶寬限制。

    互動課堂傳輸的是高清視頻，如果帶寬不夠則無法流暢觀看對方的影像。與我們在線觀看高清電影同一個道理，如果沒有足夠的帶寬是無法正常觀看電影播放或自動跳轉到標清模式。所以，很多互動課堂都會將高清視頻壓縮成標清視頻以確保可以正常互動。以即時通訊工具QQ的視頻聊天為例，當你在本地打開攝像頭時，己方圖像是清晰的，但對方看到的圖像卻會模糊很多，聊天軟件內部為了節省帶寬自動壓縮了圖像。在同等帶寬條件下，硬件遠程互動課堂比軟件互動課堂視頻傳輸更穩定，圖像效果更好。

    作為優質教育資源共享、縮小城鄉教育差距的一個重要途徑，遠程互動課堂隨著“三通兩平臺”的建成將會頻繁地出現在學校和教學點，大大促進教育公平。