基礎教育精品課

    為深化教育教學改革，促進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，今年6月，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于開展2023年“基礎教育精品課”遴選工作的通知。早于2011年，教育部已決定開展國家精品開放課程建設工作，旨在利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和普及共享，進一步提高高等教育質(zhì)量，服務學習型社會建設。

    從精品課程，到精品開放課程，再到精品在線開放課程，如何打造專業(yè)化精品課程，更好地發(fā)揮教育資源的作用最大化呢?這6所學校采用了銳取場景錄播技術(shù)，打造嶄新的精品錄播教室，以信息化手段賦能教育，促進培養(yǎng)方案和教學方式的改革。

    多元興趣培育課堂

    寶豐縣鬧店鎮(zhèn)初級中學

    近年來，鬧店鎮(zhèn)初級中學利用科技力量和本地特色 ，賦能鄉(xiāng)村教育振興，不斷豐富載體，創(chuàng)新手段，改善農(nóng)村基礎教育的發(fā)展環(huán)境。

    為了充分發(fā)揮名師的示范引領和輻射作用，提高全體教師的科研意識，加強學校教師隊伍建設，按照河南省第二批鄉(xiāng)村首席教師發(fā)展規(guī)劃，2022年9月，寶豐縣鬧店鎮(zhèn)初級中學在銳取精品錄播教室舉辦名師工作室成立大會暨“青藍工程”拜師儀式 ，培養(yǎng)教學中的骨干力量，促進青年教師迅速成長，促進教育教學質(zhì)量的整體攀升。

    精品錄播教室是學校引入數(shù)字化設施的重要一步。在教 室內(nèi)布置了6機位攝像頭的實時記錄下，特色課堂《春天的暢想》在云端同步開課 。

    老師根據(jù)文字描述在黑板上畫出了生機盎然的春天，畫作呈現(xiàn)于云端。無論是老師板書特寫、全景講課，還是師生互動的畫面，系統(tǒng)智能分析實現(xiàn)自動導播，為遠端的學生呈現(xiàn)更全面、更豐富的課程教學 。特色課程培養(yǎng)了學生的動手能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力，讓學生深入體驗了文字的魅力，促進學生的個性化發(fā)展，達到了教學目標的多元化。

    國際交流學習課堂

    哈爾濱師范大學

    哈爾濱師范大學斯拉夫語學院與俄羅斯普希金俄語學院、莫斯科師范大學等十余所院校建立了長期友好合作關(guān)系，互派學生、教師，進行學術(shù)交流。

    為了深化網(wǎng)絡空間的國際交流，實現(xiàn)跨校區(qū)外語教學，斯拉夫語學院建設了銳取精品錄播教室 ，在7機位攝像機拍攝下，教室內(nèi)全場景、全過程畫面實時上傳至網(wǎng)絡學習空間，通過網(wǎng)絡外語課程可同時在多個聽課端教室呈現(xiàn)，讓多地師生能夠同時參與現(xiàn)場直播互動教學 ，虛擬多語言環(huán)境，充分發(fā)揮學校外語教育特色品牌，創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)實踐探索，促進多元文化交流。

    “學”與“習”并重，“知”與“行”合一，學校為了扎實培養(yǎng)學生聽說讀寫四項基本功，在銳取精品錄播教室內(nèi)設有虛擬微課錄制功能，一間教室多種應用解決學校教室資源緊缺的問題 。

    虛擬微課錄制為學生自我演練、演講比賽、連線交流 打造更專業(yè)、更高效的錄制空間，同時系統(tǒng)內(nèi)置多套背景模板，讓微課錄制創(chuàng)意更多樣，打造豐富的個人國際交流名片，促進學生外語學習專業(yè)化發(fā)展。

    德育教學錄制課堂

    成安第一中學

    成安縣第一中學是一所歷史悠久、享譽冀南的傳統(tǒng)名校，以校風優(yōu)良，成績優(yōu)秀聞名冀南大地，2022年成安縣第一中學被評為市普通高中德育特色學校。

    為了發(fā)揮德育特色學校示范、輻射和引領作用 ，提升了班主任的專業(yè)技能，進一步打造高品質(zhì)德育課堂，學校采購了銳取精品錄播教室，教室內(nèi)輕松實現(xiàn)在線直播點播、精品課程錄制、校級互動等教學需求 ，從前端教學視頻資源的形成，到后端視頻資源的發(fā)布與應用，一鍵操作，自動導播，簡化教師后期精品課程視頻制作操作，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普惠共享。

    一場主題為《我的夢，中國夢》的特色班會在線上線下同步開課 ，在老師的引導下，同學們從一代代偉人、國內(nèi)外知名人士、感動中國人物自強不息的奮斗歷程中感悟夢想的力量，并圍繞自己的夢想展開討論，勇敢表達自己的理想和目標。無數(shù)精彩的德育班會課程通過銳取精品錄播教室走向云端，進一步提升德育實效 ，促使每一個學生精神豐富、個性鮮明、自由發(fā)展，不斷為學生健康成長賦能。

    教學教研同培課堂

    寶豐縣山河路小學

    近年來，寶豐縣山河路小學先后榮獲河南省優(yōu)秀少先隊集體、平頂山市示范學校、文明學校等幾十項榮譽稱號，成為寶豐縣小學教育的一面旗幟。

    為了滿足學校的錄課、校與校之間的互動需求 ，學校采用銳取精品錄播6機位和互動終端融合的方式，深度結(jié)合教育教學與信息技術(shù)科技，全自動的跟蹤系統(tǒng)實現(xiàn)教室全場景、全過程實時高清記錄，沉淀校本課程，并通過網(wǎng)絡實現(xiàn)教與學 ，擴大教學的影響范圍，傳播校園文化。

    在精品錄播教室，《走進新時代，做新時代好少年》主題班會課開課了。 全體學生高聲朗誦梁啟超先生的《少年中國說》，老師以中國新時代成就在學生的心里種下愛國的種子，激勵學生努力學習、刻苦鉆研，在學習實踐中砥礪品格、強化本領。精品錄播教室成為老師們的“練功堂”，為老師們搭建了充分溝通與學習的研學平臺 。在教室外老師們圍繞著特色德育班會課程的開展進行了熱烈的討論，提升專業(yè)素養(yǎng)，助力學校構(gòu)建強有力的德育骨干隊伍。

    分組互動課堂

    陜西省商洛學院

    商洛學院大力實施“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略，現(xiàn)有省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院和陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與培訓基地等8個實踐創(chuàng)新平臺，實習實訓基地311個。

    為了滿足精品課程的高效錄制和管理 ，學校建設了銳取精品互動錄播教室，在教室內(nèi)課程全程錄制，同時拓展了遠程互動功能 ，讓遠程教學交流互動更流暢。

    在精品互動錄播教室內(nèi)，老師以典故引出的討論話題，在臺下，學生們以小組為單位展開了熱烈地討論�？缭叫�區(qū)，遠端的學生在互動系統(tǒng)的支持下，不僅可以清晰地看到老師的手寫板書，還可以參與到課堂討論 ，讓優(yōu)質(zhì)資源打破時空限制，普惠更多學子。

    在銳取精品互動錄播教室，學校采用了分組布置，充分調(diào)動每個學生參與教學互動，提升了學生的思考能力和團隊合作能力。教室設有實時大屏，多角度呈現(xiàn)教室內(nèi)場景，讓老師關(guān)注每一位學生教學需求 ，了解整體學生學習情況，有效提升了學院教學質(zhì)量。

    圓桌討論課堂

    新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院

    新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院是新疆首批高等職業(yè)院校，獲選國家百所骨干示范高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)學校，全國高職院校服務貢獻50強等。

    學院積極建設精品課程，已建成國家級精品課程1門、自治區(qū)級精品課程18門，為提升精品課程建設效率，打造高質(zhì)量精品課程，學院與銳取合作，建設了銳取精品錄播教室 ，一節(jié)節(jié)“圓桌課程”從教室傳遞到云端，面向大眾開課。打破傳統(tǒng)課堂以老師為主體，圓桌教學讓課堂回歸學生中心，老師輔助學生完成思考，學生自由開放地進行學習、交流、討論。

    銳取在教室內(nèi)布置了四個機位，從講臺上老師的講解、黑板板書、教學課件，到臺下學生的圓桌討論，全場景全面記錄。錄播的課程上傳至校園網(wǎng)，在網(wǎng)絡上形成自由討論、自主學習的云端課堂 。課前學生可進入云端課堂預習，提高學生興趣、吸引學生注意;課中學生自學為主、教師講解為輔;課后學生云端課堂交流討論，自主復習重點難點，推動多維互動教學模式，提高學院教學實效性與職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。