由中國電子信息產業發展研究院(CCID)、教育部國家教育行政學院主辦，中國電腦教育報社承辦的"區域推進教育信息化暨第三屆中國電腦教育年會"在京隆重召開。

    鴻合科技副總裁自有科技李宏偉先生談《鴻合筆圣書寫屏在多媒體教學中的應用》

    大家好！非常高興今天有這個機會跟在座的各位教育信息化方面的專家來探討教育信息化應用的一些問題。我這個報告的題目是鴻合筆圣書寫屏在多媒體教學中的應用，會講一些實際的案例，主要想給大家介紹的還是一些應用的實例，也希望大家能夠通過我的介紹，能夠在自己的實際工作中有一些真正的體會。

　　先給大家簡單的介紹一下我們北京鴻合科技集團的一個簡單的情況。鴻合集團是成立于90年的一個科技企業，目前我們業務主要有三個事業本部，一個是我們投影產品事業本部，還有個是我們自有產品事業本部，第三個是工程事業本部，我們投影產品事業本部目前是日立多媒體投影機，還有三菱多媒體投影機中國獨家總代理，相信也有很多教育行業的用戶用過我們所帶來過的產品。我們工程事業本部主要是做多媒體大屏幕的背投拼介，比如說我們剛上天的神州號，其中在西昌有一個背投是我們做的。第三塊是我們自有產品事業本部，我們自有產品事業本部是我們鴻合展臺和我們鴻合書寫屏，重點介紹一下我們書寫屏的這個產品。

　　鴻合自有品牌的產品目前有兩大系列，一個是鴻合VPS系列視頻展示臺，還有是我們鴻合書寫屏。鴻合展示臺我們從99年開始自己生產，在99年之前大家知道，中國教育市場教育展示臺主要是由進口品牌占領，但是從99年開始到02年的時候，基本上國產品牌已經占有了80%以上的市場，現在國產品牌已經占有了90%以上的市場，幾乎大部分學校用的視頻展示臺的產品全是國產品牌。我們是從99年開始自己做研發生產，現在我們視頻展示臺完全是我們自己生產的，我們在北京和深圳有研發中心，在深圳工廠。目前我們展示臺在美國市場銷量是第三名，像東南亞，在印度、俄羅斯香港都有我們的產品。

　　這是去年所獲得的一些榮譽，鴻合的展臺，這是中國教育技術學會有一個展示臺設備的十佳品牌，因為他一共憑了兩屆，我們每一次都是十佳品牌。去年我們教育行業視頻展臺一個首選品牌。

　　剛才把大概的，我們的產品介紹了一下，下面我想給大家介紹一下鴻合對于新一代數字多媒體教室的概念，因為這一年教育信息化，從各個層面，各個角度進行教育信息化建設非常轟轟烈烈，投入的資金非常大，但是信息化從建設大應用，我記得去年有一個論壇叫從建設到應用，就是我們的硬件已經非常先進了，去美國、時候很多的學校，他們的硬件設備可能還比不上我們沿海，我們沿海很多，中小型投影機、電腦，包括網絡全部到教室里面了，每個教室都有。但是建設以后怎么符合老師的應用，這方面是需要我們一些廠家，包括我們專家所要思考的一個問題。鴻合對于新一代數字多媒體教室的理念主要有四點，一個是人性化的，第二個是交互式的，第三個是個性化的，第四是健康化的是這四點的概念。

　　所謂的人性化有幾點，一點是更多的信息量，就是教師在教室里上課的時候，能夠傳達給學生更大信息量。第二個操作應該更簡單而不應該是更復雜。大家知道現在多媒體教室新的設備特別多，投影機，展臺，包括電腦，包括課件，還有小型的中控，新的設備特別多，但是新的設備多了以后，老師對于這些設備的掌握、應用就是一個問題，往往變成老師為設備服務，而不是設備為老師服務，我們為下一代數字化多媒體教室應該更加簡單，應用更方便，應用起來以人為本，這個以人為本不光是對教室而言，還有對學生的健康，對學生他的接受程度，對學生接受的能力都應該有一個綜合的考慮，這是人性化的一個考慮。

　　第二個是交互式，其實上課最重要是咱們老師和學生的一個交流。這個交流包括很多方面，包括語言，包括老師上課的動作，他的肢體語言，還有包括板書、文字。目前咱們多媒體教室建成以后，所存在的一大問題是我們多媒體教室建成以后，老師上課有自己做的課件，有從網上下載的課件，也有學校教育主管部門配發的課件，這些大量課件發給老師手里，有一些老師上課就是播放課件，這個簡單的播放課件就不能跟學生有一個充分的交流。現在有很多課件，包括聲音、圖象、文字，包括這個運算的過程、公式、配音全都有了，老師的地位就無形中弱化了很多，老師在課堂上所能做的就是點鼠標，所以老師作用就被弱化了，他被弱化了以后，所起到一個不好的作用就是缺乏了老師和學生之間這種交流，這種感情的交流，這樣的話對于教學質量的提高可能不是一個很好的辦法。所以我們覺得一個真正好的多媒體教室，它所能起到的作用是更加深入提高老師和學生之間的交流，而不是弱化老師和學生之間的交流。第二點就是交互式的這種應用。

　　第三個是個性化的應用。什么叫個性化的應用？我們現在所配發的多媒體課件，一套多媒體課件可以發給無數個老師，每個老師上課用的課件都是一樣的，其實我們每一個學生對不同的老師他的感覺，他的感情是不同的，如果簡單用多媒體課件上課的話，就缺乏了老師的個性，這樣的話就降低了教學的反應。所以我們傳統的教學方式，包括板書，包括老師上課語言的組織，包括上課即興的發揮，同一個老師每一堂課表現的狀態都是不一樣的。可能一個很優秀的老師在狀態不好的情況下和狀態好的情況下他上課最后的結果還是有差別的，但是這種差別是對于我們整個教學的過程是應該有的，而不應該是千篇一律被多媒體課件所代替。所以我們上課的時候個性化的要求是非常重要的。這是我們講的第三點，應該發揮老師個性化優勢的發揮，設備應該更好的為老師個性化發揮服務的。

　　第四點就是健康化的一個教學環境。咱們以前傳統的教室有一些問題，我相信在座的很多有多年教學工作經驗的老師都有深刻的體會。比如說黑板粉塵污染，這個粉筆粉塵的污染，很多老師常年在講臺工作，有咽炎和其他的呼吸道疾病，這樣的話對老師的健康是一個影響。第二點，老師一堂課上下來45分鐘，其實是一個工作強度非常大的一個工作，因為現在我們中國的教室學生都比較多，所以老師要照顧到每一個學生清楚聽到講課的內容，有一些老師深刻特別投入，他會有很多的工作，要寫幾大板板書，這樣對老師是很高強度的工作，非常疲勞，非常累。第三點我們黑板的面積是有限的，又因為老師個子的高矮不同，他不可能完全把整個黑板完全利用起來，所以就是講臺上這一大塊頭版，我們經過統計有用的面積僅僅占到50%到60%，其他有一辦的面積是不經常用的，或者是用了以后他不能對全體同學都能起到很好的作用。所以這樣的話就影響到我們學生的視力。中國學生到高中畢業近視率是全世界最高的，這可能跟我們的教學環境是有很大很大關系的，這樣的話也影響學生的健康。怎么解決健康化的問題？教室對于學生和老師健康化保護的一些問題，現在到媒體教室應該是從不同的角度來解決這些問題。比如說我們現在粉塵污染的問題，我現在用筆圣的系統夠能解決方案粉塵污染的問題。比如說老師高強度工作的問題，現在多媒體教室都有擴音系統，這樣的話老師在講課的時候不用特別費勁讓每一個同學聽的清楚，他通過話筒擴音就可以了。另外老師可以多準備一些多媒體課件，他在上課的時候不用花那么多的精力繪制一些圖形，要有一些模擬的東西，包括像幾何，這樣的話他實現把課件準備好，他在上課的時候從電腦里調出來，對他的勞動強調就有一些降低。黑板或者白板太小的話，現在通過我們的大屏幕可以使這個問題得到有效的解決。這是我們對于這些問題的一些解決方法，和對于多媒體教室幾個關鍵問題的一個看法。所以怎么能夠滿足我們剛才提出來的人性化的，交互式的，個性化的，健康化的這樣一個先進的，高效率的教學環境，就是我們能提供一整套的設備和一整套的解決方案，來實現新一代多媒體的教室。實際上我們今天這個會場所用的設備正好就是把我剛才講的設備能夠涵蓋進來，我現在手上用的這個屏就是我們筆圣的書寫屏，旁觀這個展臺就是我們鴻合自己生產鴻合視頻展臺，投影機我們日立專門為教育行業高亮度的投影機，正好會場是模擬教育的一個模擬環境。

　　下面講一下需要的專門設備，對于視頻展臺和投影機可能大家都比較熟悉，但是對于書寫屏這個產品是一個比較新的產品，我大概介紹一下我們書寫屏一系列的產品。所謂的書寫屏就是拿一支電子筆，在屏幕上直接書寫，他書寫的這個筆跡可以有筆峰，可以模擬毛筆的效果，可以在任何的電腦畫面，包括像FlASH都可以進行書寫批注。所以老師有課件，可以通過這個書寫屏，在課件上直接書寫，有一些在講的過程中想要表達的東西直接寫出來，包括像FlASH可以直接書寫。比如說我打開一個白板，老師上課的時候可以直接在上面寫，直接上課的時候把這個屏當成黑板可以直接寫，它的功能很豐富，這樣的話能解決上課時候用電腦課件和老師自己書寫發揮這樣的一種很好結合的功能就可以實現了。這是書寫屏大概的一個作用。

　　我再介紹一下我們有幾款的產品。有一款產品，這個我們叫KPS160，這款產品是針對與我們已經有多媒體教室，也已經有了電腦的這種教室，他已經裝好了，這些學校的經費有限，投資不可能很大，那就用我們這個產品，USB口往電腦上一插，拿起這個筆就可以在電腦屏幕上可以寫了，就像我現在用這個產品一樣就可以寫了，我做任何的改造，只要插上一個USB口就可以寫了，這產品是比較低端的產品，用在我們普通的多媒體教室，有CRT顯示器的教室，這是面向我們經費有限中小學的用戶。另外我們還有幾款液晶的產品，現在液晶逐漸普及起來，我們現在有幾款液晶產品，就是我現在手上用的液晶產品，表面的玻璃是經過特殊處理的，然后有這個電子筆是一個15寸的液晶，我們也有17寸的產品，這樣在建設多媒體教室的時候，你只需要這個產品又當顯示器，想要書寫的時候又當書寫屏，就可以實現了。把你原來的顯示器省掉，然后加一個我們這個書寫屏就可以了。這幾款產品，180、280、380這幾款產品是我們比較高端的產品，用起來很方便也很環保，另外我們功能也很強大，這是我們目前銷量最多的，然后用戶用的最多的一個產品。另外我們還有一款比較高端的產品，這款產品它是可以遠程視頻批注，遠程的文件共享，現在遠程教學逐漸在開展，但是遠程教學有一個大的問題，遠程的教學怎么互動，進行文字的互動？我們這一款產品，比如說我在北京，他在西安，或者紐約，只要有網絡，我在北京的這個屏上我寫一，我有什么要求，他可以在紐約也好，在東京也好，在西安也好他馬上可以在上面寫二，他的反應是什么，然后在一個畫面上顯示，我們可以公用一個電子的畫面進行討論，進行書寫，進行交互，然后這些所寫的東西隨時可以保存下來，經過多種格式保存。另外一個它可以對遠程的文件，比如說我這有一個Word文檔，那么我們遠程兩個人同時想對這個Word文檔進行一些討論、批注、修改，那么兩個人和多個人可以同時對這個文檔進行修改。另外遠程的視頻也可以，這樣的話對網絡的遠程教學是非常非常實用的一款產品，這是一款高端產品。

　　剛才講的是我們幾款產品，下面給大家看一下我們在多媒體教室中的應用案例，因為我們分論壇的主題也是應用，所以我想更多的時間給大家看一些實際的，這個產品到底在什么地方用的？到底是怎么用的？有一些照片，有一些案例。

　　這是四川大學的一個教室的照片，大家看這個教室是沒有黑板的，老師是把大屏幕當成黑板的，然后老師寫板書是通過這個書寫屏來寫的，下面是學生。這是老師面對著學生，他不用背對著學生寫板書，反過來再給學生講課，他始終面對著學生，就像我現在一樣我始終面對著大家，我想寫什么東西我在這上面寫就可以了，在屏幕上就投出來的。現在四川大學有很多這樣沒有黑板的教室，這是四川大學的。

　　這是西南民族大學，西南民族大學新教授樓接近200個教室，沒有一個教室裝黑板，全部是用書寫屏當黑板，這是他上課的實景我們拍的照片。這是電子科技大學，他這不是用上課的，他是用遠程網絡直播的，因為電子科技大學在成都，他帶下面的綿陽和樂山有分校，他分校是做遠程網絡直播，大家看這個照片，這個照片是這個老師在進行網絡直播教學的時候，這有一個網絡攝像機，這后面是她的背景，這是有一個書寫屏，這是他網絡直播的電腦。這個圖是我們從另外一個角度拍的，這是她要講的課件，這邊是她的視頻，這樣的話在遠端，學生既能看到這個老師所要講的課件，又能看到這個老師的圖象，還能看到這個老師在課件上隨時書寫的內容，這是電子科技大學網絡直播的。這是華南師范大學，這是他的講桌，下面是我們從后來拍講桌的情況和書寫屏的情況。這是廣東藥學院，老師用了我們書寫屏就不再黑板上寫了，這是老師在他的課件上進行一些批注和講課，這下面是老師在用的桌子，他的桌子是鋼制推拉格式的。這是吉林大學，這是重慶大學，他是把書寫屏當成黑板了，通過大屏幕投出來。這是內蒙古科技大學，這是浙江大學，這是中小學了，這是深圳區羅湖區桂圓小學，這是上語文課。這個我們從門口拍了一張上課的實景，我剛才講他有話筒，有音響，上課的時候不用喊，然后有書寫屏投到屏幕上，這有展臺，如果他有文稿，有課本上文檔的東西通過展臺顯示出來，這樣的話他是一個很完善的新的多媒體教室。深圳這樣的多媒體教室裝的非常的多，桂圓小學是很普通很普通的一個小學。這是上海普陀中心小區的照片，大家看這個書寫屏就放在桌面上，老師上課就在這個書寫屏上寫。這是上海的洛川中學，洛川中學這也是一個英語老師在上課的時候用書寫屏。我這張照片是這個老師上完課以后我們便拍的桌面上，大家看他的半都寫在書寫屏上。他這堂課是講應用試卷，他把試卷放在展臺上，通過投影機的切換來展示他要講的內容，這都是實際上課的內容。

　　這是我們河南的一個老師，他平時喜歡練書法，用我們書寫屏寫的一個作品，大家看跟我們用毛筆在紙上寫的是一樣的，他完全能達到這種說法的效果，所以對于老師板書的書寫，板書寫的漂亮的老師用書寫屏寫出來也是非常漂亮的。

　　可以講從西北邊到東南沿海，從著名學府到普通小學都有學校在用我們的書寫屏，所以也希望在座各位有興趣可以了解我們的產品和多媒體教室建設的思路，另外也希望有機會能夠跟大家探討教育信息化應用，具體一些應用的解決方案，如何促進我們教育信息化，真正使老師方便、簡單、易用。謝謝大家！