千年雁塔，百年附中。陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)——這座歷經(jīng)滄桑的百年名校靜坐在大慈恩寺的西南角，莊嚴(yán)而不失活力，見證了無數(shù)精英人才的進(jìn)進(jìn)出出。

    勵志、篤學(xué)、慎行之精神讓陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)行之百年依舊光彩照人，創(chuàng)造之魂魄則讓它不斷散發(fā)活力。2013年，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)率先引進(jìn)一批希沃設(shè)備，成為西安首批引入交互智能平板信息化教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，為學(xué)校注入了新活力。回顧學(xué)校教育信息化建設(shè)歷程，馬主任說：

    “教育信息化最重要的是修路，而且是修高速路。讓老師慢慢地從普通的行走過程中發(fā)現(xiàn)，高速路可以更好地幫助我們達(dá)到教學(xué)目的。但是老師具體如何行走，得靠老師個人的奮斗和對教學(xué)的思考與應(yīng)用過程中的實踐情況來確定。”

    與小學(xué)階段不同，初高中知識體量更龐大、難度更高，信息技術(shù)的應(yīng)用更多聚焦在為老師的教、學(xué)生的學(xué)減負(fù)增效。“高速路”的修通，給這所百年名校的教與學(xué)帶來了怎樣的新景象？不妨從課堂與老師們的反饋中探知一二。

    帶給學(xué)生體驗感，幫他們排除理解障礙。

    百年名校師資之優(yōu)可謂百聞不如一見，徒手畫地圖的人不常見，楊老師則是其中之一。對于地理學(xué)科中的抽象知識點，信息化教學(xué)有著得天獨厚的處理優(yōu)勢，楊老師亦深諳此道：

    “給學(xué)生更多的體驗感，能幫助他們排除對抽象事物的理解障礙。像比例尺這個概念，比例尺越小，圖片上呈現(xiàn)的內(nèi)容越多；比例尺越大，圖片上呈現(xiàn)的內(nèi)容越少，學(xué)生很容易混淆。這一點，如果他可以在平板上手動地縮、放地圖的話，會很容易感受到。但如果只是老師在講，理解起來會有障礙。”

    “因為地理比較獨特，會用到很多的地圖、景觀圖片、數(shù)據(jù)，信息化設(shè)備很方便給學(xué)生呈現(xiàn)。平時有很多需要動手的地方，比如標(biāo)出某個地方的地形區(qū)或者描畫地形河流。這些過程我都希望學(xué)生能自己操作一遍，除了增強(qiáng)體驗感，也能當(dāng)場發(fā)現(xiàn)問題。我希望他們能當(dāng)堂課就把應(yīng)該要掌握的技能和知識點都學(xué)習(xí)到。”

課堂容量增大，老師的雙手得到解放。

    初中數(shù)學(xué)涉及大量幾何知識，在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，圓規(guī)、直尺、三角板是數(shù)學(xué)老師上課的必備工具——畫圖常常要耗費老師大量的時間。而隨著信息化教學(xué)的深入，老師們開始借助希沃白板等工具將雙手從畫圖、謄抄中解放出來，轉(zhuǎn)而將更多的時間用于給學(xué)生講透重難點。

    初三數(shù)學(xué)王老師擁有十幾年教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)黑板、投影教學(xué)到交互智能平板教學(xué)的歷程。聊起這幾年的信息化教學(xué)給課堂帶來的改變，她感嘆：

    “最大的感觸是課堂容量增大了，畫圖方便、快捷，將老師的雙手解放出來。而且有時候一道題目有多種解法，就可以多次復(fù)制，這個方法在這個界面上，下個方法我會復(fù)制在下一個界面上進(jìn)行講解，很高效。這如果要在黑板上畫的話，費時就太長。”

任教初一數(shù)學(xué)的王老師，對于如何借助信息技術(shù)提高課堂效率，亦有自己的一番領(lǐng)悟：

    “因為圖形復(fù)雜的時候要在黑板上自己畫會非常耗時，也可能畫不標(biāo)準(zhǔn)。對于數(shù)學(xué)來說，尤其是幾何，直觀是非常重要的。圖形標(biāo)準(zhǔn)了，對學(xué)生的思維是有幫助的。用希沃授課助手把要講的題目或圖片傳到希沃白板上面，可以在上面寫寫畫畫，既標(biāo)準(zhǔn)又省時，學(xué)生也會看得比較清楚。”

    “另外，學(xué)生做完題目之后，我還可以直接把他們的成果曬出來，將他的成果當(dāng)堂呈現(xiàn)出來，他也能上去講。一來是激發(fā)學(xué)生的積極性，二來是即時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決掉，這樣課堂質(zhì)量會有所保障。”

教學(xué)從單一展示模式到交互模式的改變。

    對于信息化教學(xué)帶來的改變，馬主任表示：“以往傳統(tǒng)的教學(xué)是看的過程、單向傳輸?shù)哪Ｊ剑�現(xiàn)在不僅能夠觸控，里面還有很多資源可以應(yīng)用，老師能夠從比較單一的展示模式中解脫出來，讓信息技術(shù)更好地支持教學(xué)。在技術(shù)的支撐下，老師通過不斷思考、實踐，將技術(shù)與教學(xué)相融合，逐漸從普通的教學(xué)方式向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這其實是一種教學(xué)模式的質(zhì)的改變。”

    面對勢不可擋的教育信息化潮流，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)以敢為人先之魄力率先引入新技術(shù)，并在不斷地探索中將新技術(shù)深度融合在教育教學(xué)中。可謂是，內(nèi)有百年歷史之底蘊(yùn)，外有吐故納新之遠(yuǎn)見，篤學(xué)慎行開掘知識源泉，勵志創(chuàng)造輝煌明天。