自疫情爆發(fā)以來，教育部與廣東省教育廳相繼對(duì)各級(jí)學(xué)校在線教學(xué)做出了安排與部署。為了更好地實(shí)現(xiàn)“停課不停教、不停學(xué)”，讓學(xué)生在家里也能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出了一套以在線教學(xué)為著力點(diǎn)的高質(zhì)量工作方案。

    《在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》

    鑒于疫情爆發(fā)初期一些學(xué)校急于推廣線上教學(xué)給師生、家長增加了不必要負(fù)擔(dān)的亂象，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)非常重視在線教學(xué)的質(zhì)量和效果。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)在線教學(xué)做出了要求：“在線教學(xué)不等于在線聽課，教學(xué)是包含教、學(xué)、練、測、評(píng)、管、培等環(huán)節(jié)在內(nèi)的一個(gè)閉環(huán)，要通過教學(xué)反饋環(huán)環(huán)相扣才能保障在線教學(xué)的質(zhì)量；在線聽課就是看視頻，看直播缺少反饋與互動(dòng)，知識(shí)留存率非常低，并且很難掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”

    1月25日、2月9日，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)天河校區(qū)、廣州市華師附中番禺學(xué)校分別啟動(dòng)在線教學(xué)，其中初三、高三等畢業(yè)班率先復(fù)課，其他年級(jí)也在年后相繼復(fù)課。那華南師范大學(xué)附屬中學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)完整的、高質(zhì)量的線上教學(xué)呢？

    課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)找難點(diǎn)

    課前，教師可以應(yīng)用青鹿智慧課堂云平臺(tái)（以下簡稱“平臺(tái)”）發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括微課等預(yù)習(xí)資料以及預(yù)習(xí)小測。預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，教師可以在平臺(tái)上實(shí)時(shí)查看到學(xué)生們預(yù)習(xí)小測的完成情況，并可以根據(jù)平臺(tái)生成的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)查找出學(xué)生普遍存在的問題，在課中進(jìn)行針對(duì)性講解。

學(xué)生接收預(yù)習(xí)作業(yè)

    學(xué)生通過青鹿互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端接收預(yù)習(xí)任務(wù)后，可在終端上直接查看下載預(yù)習(xí)資料完成預(yù)習(xí)小測。通過完成預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在上課前對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在聽課的過程中更有側(cè)重點(diǎn)。

    課中針對(duì)性教學(xué)講重點(diǎn)

    課中，教師可以通過錄制教學(xué)視頻或直播的形式對(duì)學(xué)生們在預(yù)習(xí)階段暴露出的問題進(jìn)行針對(duì)性的解答（華南師范大學(xué)附屬中學(xué)不同校區(qū)之間略有差異）。重難點(diǎn)內(nèi)容教師可以通過青鹿智慧教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布相關(guān)習(xí)題等對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，平臺(tái)生成的學(xué)情分析可以為教師后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃提供參考。

    課后分層布置作業(yè)補(bǔ)弱點(diǎn)

    課后，教師可以根據(jù)青鹿智慧課堂云平臺(tái)生成的學(xué)情分析對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生布置不同難度的課后作業(yè)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)；讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生拔高提升。青鹿智慧教學(xué)云平臺(tái)中為教師們預(yù)設(shè)了豐富的精品試題資源，并以難度、章節(jié)等標(biāo)簽做了區(qū)分，方便教師搜索選用。此外，學(xué)生在完成作業(yè)后也會(huì)響應(yīng)地?cái)?shù)據(jù)反饋，教師可以據(jù)此對(duì)本次線上教學(xué)的整體效果做出評(píng)估，并對(duì)接下來的教學(xué)計(jì)劃做相應(yīng)的調(diào)整。

學(xué)生答題情況

    完成課后任務(wù)或階段性測試后，學(xué)生可以在青鹿互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端查看學(xué)情分析數(shù)據(jù)，快速查找自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)平時(shí)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

    階段性測試查漏點(diǎn)

    自華南師范大學(xué)附屬中學(xué)開展在線教學(xué)以來，組織了兩次統(tǒng)一考試。學(xué)校通過青鹿智慧課堂云平臺(tái)將試題發(fā)給學(xué)生，學(xué)生接收到考卷后，可以直接在青鹿互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端進(jìn)行作答并提交。兩次在線測試，有效地反饋了疫情期間在線教學(xué)效果，為師生查缺補(bǔ)漏、總結(jié)反思階段性學(xué)習(xí)效果提供了依據(jù)。

    華南師范大學(xué)附屬中學(xué)在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來就是：形成教學(xué)閉環(huán)，注重學(xué)習(xí)反饋。要保證線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，需形成課前、課中、課后完整的教學(xué)閉環(huán)，以及選擇適宜的教學(xué)組織形式，進(jìn)行教學(xué)管理、數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)反饋等等。其中，學(xué)習(xí)反饋是形成教學(xué)閉環(huán)的關(guān)鍵。

    疫情期間，青鹿“停課不停學(xué)——在線教學(xué)解決方案”為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)開展高效、高質(zhì)量的線上教學(xué)提供了充分的保障。如今，全國疫情已經(jīng)基本得到控制，距離各地學(xué)校正式開學(xué)也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。青鹿將一如既往地支持包括華南師范大學(xué)附屬中學(xué)在內(nèi)的廣大學(xué)校開展智慧教學(xué)，為學(xué)生成長、教育信息化發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。